martes, 19 de abril de 2011

SITUACIÓN PROBLEMA


¿Qué ventajas y desventajas tuvo el gobierno de Profirió Díaz?
CONCEPTOS CENTRALES
Ferrocarril
Guerras
Tranquilidad
Inversión extranjera
Comercio
Actividades industriales
Líneas telefónicas
Alumbrado eléctrico
Tranvías eléctricos
Educación (escuelas bilingües)
Reelección
PREGUNTAS QUE SURGEN
1.- ¿Cómo fue el gobierno de Porfirio Díaz?
2.- ¿Cómo Porfirio Díaz llega a la Presidencia de la Republica?
3.- ¿Qué avances económicos, políticos y sociales se dieron durante su gobierno?
4.- ¿Qué cambios sociales se dieron durante este régimen político?
5.- ¿Quiénes fueron los más beneficiados por este gobierno?
6.- ¿Cuáles fueron las ventajas?
7.-¿Cuáles fueron sus desventajas?
8.- ¿De qué manera influyo este acontecimiento en el estado de San Luis Potosí?

SECUENCIAS
1.-Plantear preguntas en equipo sobre la situación –problema ¿Qué quieren saber sobre este tema?
2.- Buscar respuesta a las preguntas planteadas.
-visitar a biblioteca escolar (libros)
-realizar entrevistas a personas de comunidad (testimonio orales)
- Fotografías
-Carta a personajes del pasado
3.- Mostrar las respuestas encontradas al grupo
4.- comparar las respuestas encontradas al grupo
5.- Concluir de forma individual utilizando las acciones que beneficiaron al desarrollo del país y aquellas que fueron una barrera.
Reflexión personal
6.- Escribir preguntas que surgan a partir  de las ya analizadas.
Secuencia
Misión
Tiempo

1.-Plantear preguntas en equipo sobre la situación –problema ¿Qué quieren saber sobre este tema?
Formar de 5 integrantes
Dar a conocer la importancia de trabajar en equipo y distribuir roles.
Redactar las interrogantes que se hacen sobre el gobierno de Porfirio Díaz
Incitar la participación guiándolas sobre que pueden hacer los alumnos.




30 min.

2.- Buscar respuesta a las preguntas planteadas.
Definir  que medios investigativos utilizaran.
Visitas a la biblioteca escolar
Testimonios orales
Fotografías
Proporcionar opciones sobre el uso de material audio visual a (videos,direcciones,electrónicas)
Proponer su organización para dar a conocer sus respuestas.


2 horas

3.- Mostrar las respuestas encontradas al grupo
Presentar al grupo las repuestas (cartel, collage, mapa mental etc.)
Observaciones al equipo expositor
Aportaciones


1 hora

4.- comparar las respuestas encontradas al grupo

Analizar ventajas y desventajas entre ambos equipos con la finalidad de debatir y a una conclusión.


   30min
5.- Concluir de forma individual utilizando las acciones que beneficiaron al desarrollo del país y aquellas que fueron una barrera.
Escribir preguntas que surgan a partir  de las ya analizadas.

Escribir nuevas preguntas que hayan surgido después del análisis y para finalizar redactar una reflexión personal.


1 hora

ENTREVISTA

Con la finalidad de rescatar testimonio de los acontecimientos que han influido en el proceso de desarrollo de México retomando antecedentes que originaron la independencia.
Nombre del entrevistado: ___PAULA ALICIA COVARRUBIAS HERNANDEZ_____
1.- ¿Para usted que hechos históricos  han sido trascendentes en la historia de México?
LA REVOLUCION MEXICANA
INDEPENDENCIA DE MEXICO
LAS LEYES DE REFORMA
2.- ¿Desde un panorama general que nos puede aportar sobre la independencia de México?
BUSCABA LA IGUALDAD SOCIAL DEL PUEBLO, Y LEGITIMIDAD DE DERECHOS.
3.- ¿cuáles fueron los factores que motivaron el inicio del movimiento de independencia?
LOS PROBLEMAS POR LA GRAN CANTIDAD DE TIERRAS ACAPARADAS, POR LOS ESPAÑOLES Y CRIOLLOS. LOS ALTOS IMPUESTOS Y LA DESIGUALDADES SOCIALES.
5.- ¿Quiénes fueron los principales beneficiarios en el inicio de la lucha?
    LOS DE LA CLASE MEDIA QUE VIENEN SIENDO LO TERRATENIENTES
6.- ¿Que se logro con el inicio de la independencia de México?
DESPETAR DE EL CAMPESINO DE LOS ABUSOS DE QUE ERA SOMETIDO

7.- ¿si hubiera estado en lugar de Miguel Hidalgo que habría hecho?
 PLANEADO MEJORES ESTRATEGIAS DE ATAQUE, TENIENDO SIEMPRE UN PLAN “B”, CONSIDERANDO LOS PUNTOS ESTRATEGICOS DE LUCHA.

lunes, 11 de abril de 2011

ANTECEDENTES DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO

¿Qué antecedentes originaron la lucha por la independencia en México?
Conceptos centrales:
-          Discriminación
-          Periodo de crisis
-          Sequías
-          Elevación de precios
-          Pago de impuestos
-          Prestamos forzosos

PROBLEMAS DE ESPAÑA
-          España tenía deudas con otros países
-          Participación en varias guerras
-          Siglo de las luces
-          Francia invade España
-          Napoleón Bonaparte invade España y destituye  El rey Carlos IV
-          Nombramiento de José Bonaparte soberano de España
-          Guerra entre el pueblo español contra el ejército francés
EN MEXICO ESTO OCASIONÓ:
-          Incertidumbre
-          Conspiración
-          Grupos (liberales y conservadores).
-          Conflicto entre criollo contra españoles.
-          Ideas libertadoras
-          Declaración de país independiente.
-          Inicio de la Independencia
PREGUNTAS
¿QUE FACTORES EXTERNOS ORIGINARON EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA?
¿QUÉ FACTORES INTERNOS ORIGINARON EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA?
¿CUAL  ERA LA FINALIDAD  DEL MOVIMIENTO DE IDENPENDENCIA?
¿QUIÉNES INICICARON EL MOVIMIENTO?
¿QUE IMPACTO CAUSO EN EL PUEBLO?
¿QUIENES FUERON LOS BENEFICIADOS CON EL MOVIMIENTO DE IDEPENDENCIA?
SECUENCIAS
1.-PRESENTACION DE LA SITUACION PROBLEMA  ANTECEDENTES DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO.
2.-INTERROGANTES QUE ELABORA  EL EQUIPO SOBRE LA SITUACIÓN PROBLEMA.
3.-BUSQUEDA DE RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES.
4.-PRESENTACION DE RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES ENCONTRADAS
5.-CONFRONTACION DE LAS  INTERROGANTES EN GRUPO.
6.-REDACCION DE NUEVAS PREGUNTAS
SECUENCIA
MISION
TIEMPO

1.-PRESENTACION DE LA SITUACION PROBLEMA  ANTECEDENTES DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO.


-MOSTRAR AL GRUPO LA SITUACION PROBLEMA
-EXPLORAR CONOCIMIENTO PREVIO MEDIANTE  INTERROGANTES DE FORMA ORAL.


10 MINUTOS

2.-INTERROGANTES QUE ELABORA  EL EQUIPO SOBRE LA SITUACIÓN PROBLEMA.

-FORMAR CUATRO EQUIPOS DE
5 INTEGRANTES.
-REDACCION DE INTERROGANTES DE LO QUE LES GUSTARIA CONOCER SOBRE LA SITUACION- PROBLEMA.


20 MINUTOS
3.-BUSQUEDA DE RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES
-CONSULTAR DIVERSAS FUENTES BIBLIOGRAFICAS EN BIBLIOTECA ESCOLAR, MATERIALES AUDIOVISUALES,ETC.
EL DOCENTE PROPORCIONARA MATERIAL PARA LA INVESTIGACION  EN CASO DE QUE NO SE CUENTE CON ELLO


2 HORAS
4.-PRESENTACION DE RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES ENCONTRADAS

-ELEGIR COMO PRESENTARAN LAS RESPUESTAS.
DRAMATIZACION,VIDEO,MAPA MENTAL;ACTIVIDADES INNOVADORAS, CON LA FINALIDAD DE  QUE SEA CREATIVO E INTERESANTE


UNA HORA
5.-CONFRONTACION DE LAS  INTERROGANTES EN GRUPO.

-DEBATIR  EN GRUPO BASANDOSE EN LAS MISMAS PREGUNTAS DEL INICIO
-REALIZA COMPARACION ENTRE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS.

UNA HORA
6.-REDACCION DE NUEVAS PREGUNTAS

ESCRIBIR UNA REFLEXION SOBRE LO QUE APRENDIO.
-SE PLANTEA OTRAS PREGUNTAS  SURGIDAS DESPUES DE TODO EL ANALISIS


25 MINUTOS

REFLEXIÓN SOBRE LA PROPIA PRÁCTICA



1.- ¿Para qué aprender Historia?
.
Para conocer los hechos del pasado para relacionarlas con el presente y modificar el futuro.

2.- ¿Qué métodos utilizas para enseñar Historia?

     De acuerdo a las necesidades del contexto donde se labora.

3.-¿Tu manera de enseñar Historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formación básica?

Se retoman  algunas pero tienen algunas modificaciones para el mejoramiento del aprendizaje de los alumnos, adaptándonos a la nueva modalidad metodológica. Por ejem; cuestionarios, resúmenes, mapa mental, bibliografías etc.

4.-¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos?

Mayor interés y  motivación en la  participación de los párvulos, con la compresión de los hechos históricos de la nación.

5.-¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza- aprendizaje de la Historia?

Libros de La biblioteca
Libros de texto
Biografías

6.- ¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica en relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la Historia?

Que las nuevas tecnologías tengan funcionalidad que estén actualizadas con suficiente material innovador, contar con mayor información sobre las estrategias que podemos emplear para mejorar la enseñanza-aprendizaje de la historia.


martes, 5 de abril de 2011

HOLA COMPAÑEROS BIENVENIDOS A UNA HISTORIA SENSACIONAL, ESPERO QUE OBTENGAMOS LO MAS RELEVANTE DE NUESTRA HISTORIA NACIONAL